Este proyecto está dirigido al alumnado de la Etapa de EDucación Primaria (De 1º a 6º curso- de 6 a 12 años). Debido a las características y el grado de autonomía del alumnado, en los cursos de menor edad, las tareas estarán más dirigidas por el docente. En los cursos superiores, habrá más poder de decisión y trabajo autónomo por parte del alumnado.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Este proyecto trabaja la interdisciplinariedad, conecta los contenidos de 4 áreas: Educación Física, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lengua Castellana y Literatura.
- Desde el área de EF se abordan los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Bloque I: Cuerpo y Salud.
3º/4º Primaria: criterios de evaluación 8 y 9 estándares (8.1/9.1/9.2)
5º Primaria: criterios de evaluación 5 estándares (5.1)
6º Primaria: criterios de evaluación 6 estándares (6.1)
- Desde el área de CC. Naturales se abordan los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Bloque II: El ser humano y la salud.
1º Primaria: criterios de evaluación 3 estándares (3.5)
2º Primaria: criterios de evaluación 3 estándares (3.8/3.9)
3º Primaria: criterios de evaluación 3 estándares (3.6)
4º Primaria: criterios de evaluación 3 estándares (3.5/3.9)
5º/6º Primaria: criterios de evaluación 3 estándares (3.2/3.6)
- Desde el área de CC. Sociales se abordan los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Bloque I: Contenidos comunes.
1º/2º /3º/4º/5º/6ºPrimaria: criterios de evaluación 1, 2, 4 y 5 estándares (1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.1, 5.1, 5.2)
- Desde el área de Lengua Castellana y Literatura se abordan los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Bloque I: Comunicación oral, hablar y escuchar.
1º/2º /3º/4º/5º/6ºPrimaria: criterios de evaluación 1, 2, 3, 4, 5, 7 y 13 estándares (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 5.1, 7.1, 7.2, 13.1)
Así como también contribuye al desarrollo de las competencias básicas, sobre todo:
- APRENDER A APRENDER
- COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA
- COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
- COMPETENCIA DIGITAL
FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO:
- IDEAS PREVIAS/PRESENTACIÓN: Partiremos de la primera U.D. del área de EF (normas de seguridad, salud e higiene en la clases de EF). Reflexión sobre las normas y para qué sirven. ¿Qué otras normas hay en el cole para garantizar nuestra seguridad?
- PRESENTACIÓN DEL INTINERARIO DE APRENDIZAJE (TAREAS) ¿Qué accidentes más frecuentes se producen en el cole? ¿Por qué? Vamos a investigar: recogida de datos sobre los accidentes que veamos en el cole durante 15 días.
- REPRESENTAR LOS DATOS EN UN GRÁFICO. Reflexionamos sobre los datos obtenidos y ... soltamos otra pregunta ¿Qué hacemos cuando ocurren? Preparar preguntas para preguntar a profesionales sanitarios.
- CHARLA DE PROFESIONALES SANITARIOS (Cruz Roja, Servicios de Emergencia, familias cuya profesión pertenezca a la rama sanitaria). Técnicas de primeros auxilios, adecuadas a la edad de los distintos grupos. Preguntas preparadas: pedimos a los profesionales que le den respuesta.
- ELABORACIÓN DE CARTELES INFORMATIVOS PARA EL COLE: para después colocar en Halls y pasillos. Textos, fotos, vídeos (RA).
- ELABORACIÓN DE VÍDEOS SIMULACROS DE SITUACIONES ACCIDENTADAS: Actores/actrices (personas accidentadas y de personas que socorren).
- Torcerse un tobillo por la escalera.
- Caerse por la escalera.
- Chocar con otro niño en el patio.
- Balonazo en el patio.
- Rasparse con el suelo del patio.
- Sangrar por la nariz.
- Atragantarse
- ANÁLISIS DE LOS VÍDEOS SIMULACROS REALIZADOS: Visualización y reflexión sobre las medidas de socorro seleccionadas ante las diferentes situaciones.
- PRODUCTO FINAL: creación de un mini album acordeón / Scrapbook de primeros auxilios.
ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN RICA:
- En este proyecto hay APRENDIZAJE COOPERATIVO. De todo el grupo en los cursos de menor edad (1º y 2º de primaria). En grupos de 4 alumnos (3º, 4º, 5º y 6º de primaria) con roles diferenciados, que irán cambiando a lo largo de las actividades.
- También hay PARTICIPACIÓN DE AGENTES EXTERNOS. Los profesionales sanitarios acudirán un día a contarles cómo actuar ante un accidente, así como a responder a sus preguntas preparadas. También nos podemos plantear una visita al centro de SALUD del municipio, así como la colaboración de las familias tanto si su profesión pertenece a la rama sanitaria como si se ofrecen para colaborar en la realización de algunas actividades.
- También, creo que hay una PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN. Observar y recoger incidentes. Preparación de las preguntas a los sanitarios. Cómo se puede extender el aprendizaje de estas técnicas de primeros auxilios a nuestro entorno más cercano (en nuestra casa, en el parque dónde juego, en mi entrenamiento...)
ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES: Las herramientas digitales que he elegido para su desarrollo son las que aparcen en esta imagen.
TEMPORALIZACIÓN: Durante todo el curso escolar. Se realizara una sesión quincenal.
REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS:
HUMANOS:
- Personal sanitario del Centro de Salud
- Cruz Roja.
-Servicios de Emergencia.
- Familiares con profesión de la rama sanitaria.
- Otras familias que quieran participar en el proyecto.
- Maestros tutores de los cursos implicados.
MATERIALES:
- Mini ordenadores (5º y 6º) que pone a disposición el centro a cada alumno.
- Tablet (4 que hay en cada clase, de 1º a 4º de primaria)
- PDI del aula (todas las aulas de primaria disponen de PDI y cañón)
- Cuaderno de EF
- Cartulinas
- Boligrafos
- Tijeras
- Gomaeva
- Pegamento
- Impresoras (sala de profesores)
- Folios
- Papel continuo
PAPEL QUE JUGARÁ MI SOCIA EN EL PROYECTO: Quiero que mi socia participe parcialmente en la planificación y desarrollo del proyecto, en la modificación d elas actividades en la elección de artefactos y herramientas digitales...
La verdad es que cada vez tengo un poco más claro lo que quiero y cómo lo quiero.
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